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幸运棋牌带来新加坡当地研究:与内在因素相比 家中修建听讲读情形更有益幼童学母语

宣布时间:2019-06-04

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  南洋理工大学国立教育学院一项研究发现,在当地以英文英语为主导的语言情形中,孩童要更好地控制母语,怙恃在家中修建让他们多听多讲多读母语的情形,比幼童单凭认知才干等外涵因素去学习母语,所施展的作用更大。

  国立教育学院研究员是在2015年群集805名年岁介于4岁至5岁学前孩童的有关数据,探讨在当地语言大情形下,内在情形和内在认知才干等因素,对幼童双语词汇学习所施展的不相助用。这些孩童除英文,也在学习一种母语;当中有551人兼学华语、学习马来语的有105人,其他则学习淡米尔语。


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  研究员对孩童家长阻拦问卷查询会见,以明确孩童语言学习的内在因素,网罗他们在家中英语和母语接触量及应用量、家庭成员对孩子说英语和母语有多频密、英文和母语书籍的数目,和孩子经由历程电视或广播等媒体接触两种语言的时间占比等。

  双语孩童经由历程媒体接触英语时间是华语四倍

  该问卷查询会见所群集的数据,反映了现在当地语言趋势,即愈来愈家庭以英语为主要家庭用语。幸运棋牌体现所有来讲,同时会说英语和华语的孩童,他们的英语输入和输入量是华语的两倍,他们经由历程媒体接触英语的时间,是华语的四倍。

  研究员也让每个孩童阻拦一系列测试和游戏,以剖断他们的认知才干。这些内在因素网罗非语言智力、使命影象,和语音熟悉等。

  接着,研究员让孩童聆听词汇发音,再从四个图案中指出准确图案,测试他们熟悉的英文和母语词汇,共80道效果。效果显示孩童熟悉的英语词汇量显着超出母语词汇。

  研究员就孩童控制的双语词汇,和内外因素阻拦剖析后发现,内在因素对母语学习施展较大影响。也就是说孩童在家中有越多时机接触和应用母语,对母语词汇的控制就越有赞助。孩童的认知才干高高等外涵因素,则对英语学习起着更大的影响。

  南洋理工大学国立教育学院研究员孙鹤博士受访时强调,内在和内在因素对语言学习都很主要,但在不合的主流用语社会配景下,内外因素的影响水平不合。

  幸运棋牌体现在新加坡当地,孩童寻常生涯中岂论无熟悉或无熟悉,都有充实时机接触英文英语。孙鹤指出,当接触量超出一定水平,个体孩子对英文学许多快多好,内在认知才干等因素,将会起较大的作用。反不雅不雅对母语的接触量,多数当地孩童显着缺乏。

  孙鹤说,许多家长忽视在家中修建母语学习情形的主要,应用母语和孩子类似的频率很低,为孩子供应的媒体情形也以英语为主。她说,孩子对母语接触量缺乏,内在认知才干的施展余地也就受限。“在孩子母语基础较弱的情形下,家长着实可从增强内在学习情形下功夫,助孩子提升母语才干,网罗多用母语同孩子浏览、给他们更多时机经由历程电视或广播节目、电子书等要领接触母语,和勉励孩子多加入母语戏剧、赞赏等兴趣运动。”

  孙鹤勉励家长让孩童活学活用母语。“在说的历程当中,孩子才干测试语言要领对纰谬,语法词汇能否准确。家长一定要勉励孩子多说母语,他们才有动力去应用。越少说,应用这个语言就变得很自动。”

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